Philosopher en enseignant au lycée

Philosopher en enseignant au lycée

La revue *Implications philosophiques* publie tout au long du mois de juin 2017 un dossier "Philosopher en enseignant au lycée", sous la direction de Raphaël Künstler, autour de la question : les élèves sont-ils utiles à la progression intellectuelle de l’enseignant ? et comment faire en sorte qu’ils le soient ? On pourrait désigner cette question comme question pédagogique inverse, le but de l’enseignant étant de s’éduquer lui-même au moyen de ses élèves, et de progresser dans sa recherche (...)

Lettre d’actualité numérique en philosophie #2

Lettre d’actualité numérique en philosophie #2

Depuis janvier 2017, Marc Guyon, qui enseigne la philosophie au LPO C. de Gaulle de Compiègne et est dorénavant notre interlocuteur académique pour le numérique en philosophie, rédige la *Lettre d’actualité numérique en philosophie de l’académie d’Amiens*, dont on trouvera ici le numéro 2 paru en juin 2017, consacré notamment à l'utilisation de films et vidéos pour le cours de philosophie.

Inverser la classe ?

Inverser la classe ?

La classe inversée est l’objet d’un immense engouement dans toutes les sphères de l’enseignement en Europe et aux États-Unis. S’agit-il d’un mouvement durable offrant de nouvelles perspectives pédagogiques dans un système scolaire essoufflé ou d’une mode qui ne convient qu’à certains enseignants, à certains élèves ? Quelles sont les conditions à respecter pour mettre en place une classe inversée efficace (...)

Une typologie des usages du cinéma en cours de philosophie

Une typologie des usages du cinéma en cours de philosophie

Vidéo de l’intervention de notre collègue Cédric Eyssette lors du stage sur les usages du cinéma en philosophie organisé dans l’académie de Versailles en mai 2017, mise en ligne par le collectif Enseigner la philosophie autrement.

Capsules et vidéos pour illustrer le cours

Capsules et vidéos pour illustrer le cours

Sélection de capsules et vidéos plutôt courtes visant à illustrer clairement, ludiquement ou esthétiquement certains textes, concepts ou problématiques liés au cours de philosophie.

Projet de rénovation de l’épreuve de philosophie du baccalauréat en série STHR

Projet de rénovation de l’épreuve de philosophie du baccalauréat en série STHR

L'ACIREPH et l'APPEP ont été informées fin mars 2017 d’un projet « d’aménagement de la définition de l’épreuve de philosophie au Baccalauréat » dans les classes de la série Sciences et techniques de l’hôtellerie et de la restauration (STHR) à partir de la session 2018. Ce projet introduirait un nouvel exercice dit de « composition » remplaçant le deuxième sujet de dissertation et modifierait la nature des questions de l’explication de (...)