Réflexions sur le numérique et l’enseignement

QSF publie un article de Pascal Engel qui expose pourquoi il doute de l’intérêt des MOOC MOOC est l’acronyme de Massive Open Online Course, soit un "cours en ligne massivement ouvert". . Selon lui, les cours en ligne mas­sifs et ouverts ne dis­pen­se­ront jamais les étudiants d’une pré­sence sur les bancs de l’université.

Discours prononcé par Michel SERRES à l’Académie française lors de la séance consacrée aux NOUVEAUX DÉFIS DE L’ÉDUCATION, qui insiste sur la mutation totale des élèves en cette ère numérique, suivi d’une analyse de Julien Gauthier "Petite Poucette : la douteuse fable de Michel Serres".

*Apprendre dans la société numérique : temps, lieux, ressources, attitudes*, article de Jean-Louis Durpaire et Paul Mathias, Inspecteurs généraux de l’Éducation nationale, AFAE (Association française des acteurs de l’éducation)

La 1ère visioconférence interactive du cycle "Penser le numérique" a eu jeudi 1er décembre2016, avec Paul MATHIAS (Inspecteur général de l’éducation nationale, Doyen du groupe « Philosophie ») : "« Penser le numérique » : une question philosophique ?"

École numérique : le gain vaut-il la perte ?, contribution de Stéphane Vendé, professeur de philosophie au lycée Robert Schumann de Cholet et IA TICE technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement auprès de l’Académie de Nantes, publiée sur le site académique de Nantes.

*Internet et fraternité*, article de monsieur Paul Mathias, IGEN de philosophie, en réponse à Robert Damien.

*Internet et philosophie : la question de la normativité*, article de Paul Mathias, IGEN de philosophie, revue Sens public, 30 novembre 2006.

La philosophie et les TICE technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement , dossier de l’Ingénierie éducative, CNDP, octobre 2007.

L’académie de Créteil met à disposition un guide de mise en œuvre du numérique éducatif pour les équipes pédagogiques.

Sur le site du Café pédagogique, Bruno Devauchelle propose régulièrement d’étudier et d’interroger un aspect de la vie de l’École sous le regard du numérique.

*Les enfants d’Émile. La mutation du processus de connaissance à l’ère numérique*, article de Paul Mathias, IGEN de philosophie, revue Futuribles, n°379, novembre 2011

La revue Skholè consacre tout un dossier à "Penser l’école à l’ère du numérique",

Module de formation (sous licence Creative Commons) réalisé par Dominique Lachiver, formateur TICE technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement & chargé de mission C2i2 enseignant ÉSPÉ de l’Université de Caen Basse-Normandie en février 205.