Sommaire

Ce dossier s’attache à cerner la part du problématique au sein de l’enseignement et de l’école. Il ne cherche pas tant à circonscrire précisément cette place, mais à examiner à quelles occasions, selon quelles fins et modalités, cette part problématique non seulement peut avoir mais a sa place au sein de l’école, au besoin en contestant les modalités usuelles du travail scolaire. Sommaire : - Marie-Pierre GALISSON : Le problème d’arithmétique dans la culture primaire - Michel FABRE : Qu’est-ce que problématiser ? Genèses d’un paradigme - Alain FIRODE : La notion de problème chez K. Popper et ses implications pédagogiques - Jean-François GOUBET : Le problème pédagogique comme expression et travail - Sílvio GALLO : Le problème et l’expérience de la pensée : implications pour l’enseignement de la philosophie - Jean-Benoît BIRCK : Créer des problèmes. Eléments pour une pédagogie des problèmes à partir de G. Deleuze - Hubert VINCENT : Problème et émancipation à l’école - Sébastien CHARBONNIER : De l’intérêt au savoir : le processus de l’apprentissage chez Dewey et Bachelard - Liliane PORTELANCE et Louise GIROUX : La problématisation dans un processus de recherche collaborative - Marie TOULLEC-THERY : Une étude des discours et des actions d’aide de six professeurs des écoles auprès d’élèves « peu performants » en mathématiques - Amira A. ZAYED : L’éducation et la post-modernité entre l’objectivité et la subjectivité : « Vision morale ». {[Recherches en éducation n°6->http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article104]}