Philosophie

La part du problème à l’école

http://philosophie.ac-amiens.fr/225-la-part-du-probleme-a-l-ecole.html

Le n°6 de Recherches en éducation (janvier 2009), sous la direction de Hubert Vincent, est consacré à la part du problème à l’école, notamment à partir d’analyses de philosophes tels que Popper ou Deleuze.

Ce dossier s’attache à cerner la part du problématique au sein de l’enseignement et de l’école. Il ne cherche pas tant à circonscrire précisément cette place, mais à examiner à quelles occasions, selon quelles fins et modalités, cette part problématique non seulement peut avoir mais a sa place au sein de l’école, au besoin en contestant les modalités usuelles du travail scolaire.

Sommaire :

• Marie-Pierre GALISSON : Le problème d’arithmétique dans la culture primaire
• Michel FABRE : Qu’est-ce que problématiser ? Genèses d’un paradigme
• Alain FIRODE : La notion de problème chez K. Popper et ses implications pédagogiques
• Jean-François GOUBET : Le problème pédagogique comme expression et travail
• Sílvio GALLO : Le problème et l’expérience de la pensée : implications pour l’enseignement de la philosophie
• Jean-Benoît BIRCK : Créer des problèmes. Eléments pour une pédagogie des problèmes à partir de G. Deleuze
• Hubert VINCENT : Problème et émancipation à l’école
• Sébastien CHARBONNIER : De l’intérêt au savoir : le processus de l’apprentissage chez Dewey et Bachelard
• Liliane PORTELANCE et Louise GIROUX : La problématisation dans un processus de recherche collaborative
• Marie TOULLEC-THERY : Une étude des discours et des actions d’aide de six professeurs des écoles auprès d’élèves « peu performants » en mathématiques
• Amira A. ZAYED : L’éducation et la post-modernité entre l’objectivité et la subjectivité : « Vision morale ».

Recherches en éducation n°6