Philosophie
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TICE et philosophie >
Informations officielles > Être enseignant dans le secondaire >
Informations officielles > Enseigner la philosophie en lycée général, technologique et professionnel >
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TICE et philosophie > Réflexions sur le numérique et l’enseignement >
QSF publie un article de Pascal Engel qui expose pourquoi il doute de l’intérêt des MOOC MOOC est l’acronyme de Massive Open Online Course, soit un "cours en ligne massivement ouvert". . Selon lui, les cours en ligne massifs et ouverts ne dispenseront jamais les étudiants d’une présence sur les bancs de l’université.
TICE et philosophie > Réflexions sur le numérique et l’enseignement >
*Internet et philosophie : la question de la normativité*, article de Paul Mathias, IGEN de philosophie, revue Sens public, 30 novembre 2006.
TICE et philosophie > Réflexions sur le numérique et l’enseignement >
*Les enfants d’Émile. La mutation du processus de connaissance à l’ère numérique*, article de Paul Mathias, IGEN de philosophie, revue Futuribles, n°379, novembre 2011
Informations officielles > Rapports et enquêtes sur l’enseignement >
Éclairages philosophiques en amont de la classe terminale, rapport de l’IGEN, par monsieur Paul Mathias, inspecteur général de l’éducation nationale (juillet 2013).
En classe > Exercices >
Un questionnaire précis et poussé pour inciter les élèves à expliquer un texte de Nietzsche, par Sausen Mustafova, professeur de philosophie au lycée La Hôtoie d’Amiens.
Ressources > Lectures > Publications des professeurs de l’académie >
Publications de Francis Foreaux, IA-IPR Un IA-IPR est un inspecteur d’académie - inspecteur pédagogique régional, chargé d’inspecter les enseignants. de philosophie de l’académie d’Amiens.
Ressources > Lectures > Comptes rendus de lecture >
Compte rendu de Laurent Fedi.
Ressources > Lectures > Comptes rendus de lecture >
Compte rendu de Laurent Fedi.
En classe > Films, vidéos et Youtubages divers >
Une sélection de vidéos et visioconférences, utiles aux enseignants de philosophie comme à leurs élèves.
Réflexion > Réflexions sur l’enseignement >
La revue *Implications philosophiques* publie tout au long du mois de juin 2017 un dossier "Philosopher en enseignant au lycée", sous la direction de Raphaël Künstler, autour de la question : les élèves sont-ils utiles à la progression intellectuelle de l’enseignant ? et comment faire en sorte qu’ils le soient ? On pourrait désigner cette question comme question pédagogique inverse, le but de l’enseignant étant de s’éduquer lui-même au moyen de ses élèves, et de progresser dans sa recherche philosophique...
Intelligence artificielle - 1 - Quelques notions élémentaires | format PDF - 3 Mio
Intelligence artificielle - 2- Techniques | format PDF - 6.1 Mio
Intelligence artificielle - 3 - Questions de société | format PDF - 6.5 Mio
Livret stagiaire | format PDF - 419.8 kio
Une activité diagnostique sur un texte en début d’année | format PDF - 231 kio