Visuel du bouquet de services académiques

Philosophie

Pour l'école de la confiance
Vous êtes ici : Accueil > Actualités >

Sommaire

{{Sommaire}} -* Entretien avec Roland Gori : « Le taylorisme s’est immiscé dans tous les métiers et les a dépossédés des dimensions de création, de partage et d’œuvre » -* Entretien avec André Robert : « La recherche en éducation a toujours eu le souci d’intervenir sur le réel » -* Entretien avec Grégoire Borst : « Les neurosciences cognitives de l’éducation doivent instaurer un dialogue entre le laboratoire et l’école » -* Entretien avec Nathalie Mons : « Pour le CNESCO, l’évaluation repose à la fois sur un socle scientifique et sur une démarche participative » {{{1. Qu’est-ce que la recherche en éducation ?}}} -* Entretien avec Élisabeth Bautier : « Les recherches en éducation traitent de questions à forte utilité sociale » -* De l’utilité des connaissances produites par la recherche en éducation - André Tricot -* A-t-on vraiment besoin d’une solide recherche en éducation ? - Olivier Rey -* Enseignant-chercheur ou chercheur en éducation ? - Marc Demeuse -* Qu’est-ce que l’économie peut bien apporter à l’éducation ? - Nina Guyon -* Responsabilisation, imputabilité : l’éducation à l’épreuve des managers - Christian Maroy -* Implanter les « méthodes qui ont fait leurs preuves » ?- Patrick Picard -* Recherche/pratique/formation. Des liens possibles autour de la pratique réflexive - Yann Vacher -* La formation linguistique d’adultes. Un espace scientifique qui reste à construire - Véronique Tiberghien-Leclercq -* Chercher pour agir ! Ethnographie sommaire du laboratoire Techné - Jean-François Cerisier -* Recherche et développement en éducation : retour vers le futur ? - Jean-Pierre Bellier {{{2. Quand la recherche est participative}}} -* Entretien avec Daniel Auverlot : « À la DEPP, j’ai passé mon temps à relier les travaux de la Direction avec la réalité de terrain » -* Les relations praticiens/chercheurs. Ou les sciences de l’éducation et la politique - Sébastien Pesce -* Témoignage : Nous sommes tous des enseignants-chercheurs ! - Philippe Watrelot -* Non, la recherche ne dit pas aux praticiens ce qu’ils doivent faire - Benoît Galand -* La recherche en pédagogie : repères et pratiques - Sylvain Connac -* Politique de l’éducation prioritaire et recherches en éducation - Michèle Coulon, Fabienne Federini -* L’enquête collaborative comme interface chercheurs/formateurs - Aline Zurn Grillon, Patrick Chapuis, Valérie Lussi Borer, Alain Muller -* Recherche collaborative en maternelle et socialisation plurilingue - Marie-Claire Simonin, Nathalie Thamin -* « Les Savanturiers de la sociologie ». De la recherche en « éducation par la recherche » - Filippo Pirone {{{3. À la recherche de nouvelles interfaces}}} -* Les LéA : des interfaces entre enseignants, formateurs et chercheurs - Réjane Monod-Ansaldi, Brigitte Gruson -* Témoignage : La recherche dans l’activité du formateur - Sophie Bonnet -* Témoignage : Place et rôle de la recherche en formation - Clotilde Daubert -* Témoignage : La recherche en éducation pour le « formateur éducation prioritaire » - Aurélia Truong-Quang -* Témoignage : Climats de classe : de la théorie à la pratique - Carine Souchal, Marie-Laure Viallon -* Entretien avec Jean-François Chesné : « Arriver à mettre en résonance des résultats d’évaluations avec les pratiques professionnelles des enseignants » -* Témoignage : Réconcilier recherche et formation. Le territoire apprenant, ce nouvel espace - Marie-Françoise Olivier, Thierry Delavet [*Diversité* n°192->https://www.reseau-canope.fr/notice/diversite-n-192-mai-2018.html]

Parition de *Diversité* n°192, "La recherche en éducation : vers de nouvelles interfaces"

Ce nouveau numéro de Diversité, édité par le réseau Canopé, a comme ambition d’explorer ce que produit, en soi, la recherche en éducation, mais aussi ce qui s’élabore dans le cadre des différentes interfaces qu’elle génère, lors de sa mise en dialogue avec les pratiques des acteurs.

Sommaire

  • Entretien avec Roland Gori : « Le taylorisme s’est immiscé dans tous les métiers et les a dépossédés des dimensions de création, de partage et d’œuvre »
  • Entretien avec André Robert : « La recherche en éducation a toujours eu le souci d’intervenir sur le réel »
  • Entretien avec Grégoire Borst : « Les neurosciences cognitives de l’éducation doivent instaurer un dialogue entre le laboratoire et l’école »
  • Entretien avec Nathalie Mons : « Pour le CNESCO, l’évaluation repose à la fois sur un socle scientifique et sur une démarche participative »

1. Qu’est-ce que la recherche en éducation ?

  • Entretien avec Élisabeth Bautier : « Les recherches en éducation traitent de questions à forte utilité sociale »
  • De l’utilité des connaissances produites par la recherche en éducation - André Tricot
  • A-t-on vraiment besoin d’une solide recherche en éducation ? - Olivier Rey
  • Enseignant-chercheur ou chercheur en éducation ? - Marc Demeuse
  • Qu’est-ce que l’économie peut bien apporter à l’éducation ? - Nina Guyon
  • Responsabilisation, imputabilité : l’éducation à l’épreuve des managers - Christian Maroy
  • Implanter les « méthodes qui ont fait leurs preuves » ?- Patrick Picard
  • Recherche/pratique/formation. Des liens possibles autour de la pratique réflexive - Yann Vacher
  • La formation linguistique d’adultes. Un espace scientifique qui reste à construire - Véronique Tiberghien-Leclercq
  • Chercher pour agir ! Ethnographie sommaire du laboratoire Techné - Jean-François Cerisier
  • Recherche et développement en éducation : retour vers le futur ? - Jean-Pierre Bellier

2. Quand la recherche est participative

  • Entretien avec Daniel Auverlot : « À la DEPP, j’ai passé mon temps à relier les travaux de la Direction avec la réalité de terrain »
  • Les relations praticiens/chercheurs. Ou les sciences de l’éducation et la politique - Sébastien Pesce
  • Témoignage : Nous sommes tous des enseignants-chercheurs ! - Philippe Watrelot
  • Non, la recherche ne dit pas aux praticiens ce qu’ils doivent faire - Benoît Galand
  • La recherche en pédagogie : repères et pratiques - Sylvain Connac
  • Politique de l’éducation prioritaire et recherches en éducation - Michèle Coulon, Fabienne Federini
  • L’enquête collaborative comme interface chercheurs/formateurs - Aline Zurn Grillon, Patrick Chapuis, Valérie Lussi Borer, Alain Muller
  • Recherche collaborative en maternelle et socialisation plurilingue - Marie-Claire Simonin, Nathalie Thamin
  • « Les Savanturiers de la sociologie ». De la recherche en « éducation par la recherche » - Filippo Pirone

3. À la recherche de nouvelles interfaces

  • Les LéA : des interfaces entre enseignants, formateurs et chercheurs - Réjane Monod-Ansaldi, Brigitte Gruson
  • Témoignage : La recherche dans l’activité du formateur - Sophie Bonnet
  • Témoignage : Place et rôle de la recherche en formation - Clotilde Daubert
  • Témoignage : La recherche en éducation pour le « formateur éducation prioritaire » - Aurélia Truong-Quang
  • Témoignage : Climats de classe : de la théorie à la pratique - Carine Souchal, Marie-Laure Viallon
  • Entretien avec Jean-François Chesné : « Arriver à mettre en résonance des résultats d’évaluations avec les pratiques professionnelles des enseignants »
  • Témoignage : Réconcilier recherche et formation. Le territoire apprenant, ce nouvel espace - Marie-Françoise Olivier, Thierry Delavet

*Diversité* n°192

Mise à jour : 9 juin 2018